Отметка "отлично"

[Irchik* 0]

А иногжа, у ребенка есть неплохие способности, но он просто реально лениться. Живой пример - мой племянник. Парень башковитый, в начальной школе, пока папа не ездил на заработки и заставлял его учиться (вплоть до ремня), учился на пять, математику в уме решал. Когда отец уехал, а мама и бабушка решили не мучить бедного ребенка, пусть учится как хочет. Он со второго класа вплоть до 9 учился с двойки на тройку. Поступил в кульнарное училище...

 

А если б надавили на него в нужное время, может что-то бы путное и вышло.

[Irchik* 0]

Если бы в детстве от меня не требовали родители одних пятерок, то я бы вообще не старалась учится. А так как денег в семье не было, то никуда бы и не поступила и работала бы уборщицой при кассе.

 

Так что хочу сказать: РОДИТЕЛИ-ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО, за то, что я смогла устроить себе нормальную жизнь благодаря своей голове, за то, что вы меня заставляли и наказывали, пугали не пуступлением и работой на базаре.

[talyana** 0]

А если б надавили на него в нужное время, может что-то бы путное и вышло.

1329457[/snapback]

А разве кулинарное училище - это плохо? Он же не наркоманом и не бомжом стал... Может, станет еще каким шеф-поваром знаменитым, будет работать в дорогом ресторане и прилично жить!

 

Многие знают примеры когда-Троешники -выбивались выходили в люди и занимались бизнесом и могли найти своё место в жизни и заработать денег. И знаем отличников -котрые увы свои знание полученные зубрёжкой -применить не могли, неумели, и по жизни не могли хорошо работать и приспосабливатся к работе и коллективу.

Я 100% уверена, что такие примеры есть, но честно - не в моем классе. У нас и троечников-то как таковых не было, были хорошисты-троечники или уже просто отпетые двоечники, вторые таковыми по жизни и остались.

[Irchik* 0]

А разве кулинарное училище - это плохо? Он же не наркоманом и не бомжом стал... Может, станет еще каким шеф-поваром знаменитым, будет работать в дорогом ресторане и прилично жить!

 

Конечно не плохо, но вот только он еще в 10 лет по бальным танцам 2-е место в городе занимал, а так ... ничего и кулинаром быть...

[Ася 0]

Ох уж эти родительские амбиции...

 

Ну, а чем будет плохо, если человек станет шеф-поваром крупного ресторана?
И бальные танцы тут не помеха - просто другая сторона жизни.

 

Или быть балеруном-танцором круче?

 

Я - за то, чтобы ребёнок выбирал себе путь по душе, по склонностям. Кстати, к вопросу про успешных троечников... Именно они идут учиться туда, где "легче". Что значит ЛЕГЧЕ? да попросту у них к этому склонности!!! А отличники идут на престижные специальности. А душа просит - кулинарного техникума...

[asakura 0]

Можно, и я свои 2 цента разделю?

 

Меня воспитывали на постоянном давлении , что учиться надо только на 4 и5. Училась. Потом плюнула, надоело. Эмоционально не складывались ровные отношения по всем предметам, что-то давалось легче, что-то было интереснее. Неровно училась в старших классах, оказалось потом много пробелов. В результате- не смогла поступить куда хотелось бы. Не знаю, к добру или худу, но жизнь интересной была, увлечения были и время на них. Если бы методично сидела над тем , что дается трудно, чтобы только 5 получить, наверное меньше было времени на спорт и кружки.Может вообще бы не успевала. Но вот усидчивости не научилась. Зато, выкручивание на ходу и кратковременную память развила как искусство В общем, несерьезный человек...
девчонки- отличницы просто учились ровно. Двое были просто одаренные.Но наша троечница или я частенько им подсказывали или знали больше. ...
Зато, им легче и ровнее продвижение в карьере давалось. Они привыкли добросовестно пахать, а не брать наскоком.
Смотрю, у дочки в классе отличница Юля. Ее мама - типичная "отличница", дочка просто по- другому не может, у них так развит перфекционизм, что даже противно становится. От идеально подобранной одежды до такой же чистоты в дневнике, в голове и в тетрадке. Очень трудно быть идеальной. Это огромная психологическая нагрузка, которая вызывает отторжение коллектива. Это отметила учительница зимой. Трудно быть отличницей.
Девочка "помягчела" слегка к середине года, наладились немного отношения с одноклассниками. У нее все будет хорошо.

 

Честно, я им завидую. Потому что я не могу так ровно и постоянно трудиться. У меня все "по накату".
И у дочки так же.
И муж был такой же в школе. Был третий- пятый с конца по рейтингу до предпоследнего года. Сойдет. Но он был очень увлечен , буквально одержим мечтой. Он ездил в школу в другой город, чтобы поступить в тот университет, откуда потом можно податься заграницу. И когда ему с сомнением прокомментировали, что вот он-то как раз не имеет шансов попасть именно в этот университет, в 16 лет он внезапно вышел в первую пятерку, и поступил, и мечта сбылась даже больше, чем ожидал. Не все было ровно и гладко, но он один из класса сделал такой рывок. А школа вся была элитная.
Ему нужны были приключения. он их получил.
Если у ребенка есть мечта, увлечение, цель, если он умеет добиваться того, что хочет, то 5 или 3 неважно. Важнее это никак неоценимое качество -выживание. Хотя, со своими тройками он не прошел квалификационный экзамен для супер карьеры, и сам пожалел об этом, для него важнее было исполнение генеральной линии. Если бы напрягся- сдал бы через год.

 

Он часто меня спрашивает: а ты откуда это знаешь? Я читала. А он в это время действовал.
Для него это послужило карьере. Для меня - я могу ответить на все ребенкины почему. Проверила- могу дойти до верха в карьере. Но не хочу. Напрягаться неохота.Слишком мноо душевных сил отнимает добросовестное исполнение того, что от тебя хотят другие.
Я не знаю, что важнее- просто учиться, или учиться для конкретной цели. В школе предполагается требование просто поглощать все подряд.
Если ты не одарен, учеба на 5 превращается в пахоту. Мальчик, что ты делал сегодня? - Учил уроки. - А вчера?- Учил уроки- А сейчас?- я учу уроки....И все. Для жизни маловато. Для 5ки достаточно.

 

Мне кажется, если ребенку трудно тянуть все подряд, лучше допустить его тройки, и развивать пассионарность.Он проявит себя в чем-то конкретном позже, без отвращения к процессу учебы.
Но если тройки от лени и невнимания- это позор. Тетрадь забыла. Не выучила, не записала, прослушала и проболтала- это наглость. При том, что все остальное по большому барабану кроме пошлого кино или журнала Браво- пинка дать не жалко. И дам, и потребую в первую очередь, добросовестности, а за ней придет хорошая оценка.
Дочери как-то было обидно, что готовилась все выходные к зачету, исписала полтетради, выучила все, пожертвовав собой- и получила только 3!
Спасибо учительнице, проучила.Нефиг двойки хватать.

 

Для меня, 3 - это вопль о лени и скуке или о недобросовестности учителя. 5 всегда, как выше сказали- в чистом виде- подозрительно. А вот, реальный навык, увлеченность, участие и победы в конкурсах и олимпиадах- это оценка Отлично "по жизни".

[Королевишна** 0]

Отметка отлично - один из мотивов обучения. И немаленьких. Просто перегибать не нужно.

[missouri 0]

Можете закидать камнями, но я сына заставляю учиться на 5 , Я сама училась на отлично, с медалью закончила школу. Муж, наоборот, практически не учился в школе, 10-11 классы заканчивал в вечерке, когда у нас уже родился ребенок.
"Наставляем" сынулю совместно, хотя, казалось бы уровень образования (не образованности!) у нас разный.
Заставляем по причине того, что мальчик не глупый, но ленивый и медлительный, "тормоз" в простонародье...И если его не заставлять - скатится на 2-3. А так он лучший в классе, выигрывает олимпиады. И нам приятно, и он гордится этим.

[talyana** 0]

Если бы методично сидела над тем , что дается трудно, чтобы только 5 получить, наверное меньше было времени на спорт и кружки.Может вообще бы не успевала. Но вот усидчивости не научилась. Зато, выкручивание на ходу и кратковременную память развила как искусство  В общем, несерьезный человек...
девчонки- отличницы просто учились ровно. Двое были просто одаренные.Но наша троечница или я частенько им подсказывали или знали больше. ...
Зато, им легче и ровнее продвижение в карьере давалось. Они привыкли добросовестно пахать, а не брать наскоком.

Может, я просто не самая крутая и настоящая отличница была, но я вот сочетала оба качества в достижении отметки отлично. В некоторых предметах это было благодаря усидчивости и методичности (физика, например, я не гений, но разбираюсь, хоть и нужно время). В химии же я не разбираюсь хоть сколько сиди - не было ни особой склонности, ни интереса, плюс огромные пробелы, которые можно было восполнить только огромной работой. Поняв это, я стала "выезжать" именно благодаря выкручиваниям на ходу и кратковременной памяти. Были предметы (английский), которые мне просто так легко давались, что я могла быстро просмотрев материал перед уроком надолго и хорошо его понять и запомнить, так что тут вроде как сочетание кратковременной памяти и способностей.
Так что не все отличники всегда "идеальные, усидчивые", многие тоже ищут где бы срезать углы... Просто порой читаешь и так и маячит перед глазами стереотип отличника в очках, с учебником под мышкой, зануды не ладящего с классом... А отличники бывают насколько же разные, насколько и хорошисты, троечники и пр. И, по-моему, трудно вывести формулу "отличники всегда...".

[Ася 0]

А еще все сильно зависит от учителя.
Если учитель искренне любит детей и свой предмет, может заинтересовать, научить, завлечь детей, то и результаты у него будут выше.

 

Вот пример. Моя учительница по математике к каждому уроку готовила то викторины, то соревнования, то олимпиады. придём - а парты все переставлены. Или на доске экран - смотрим слайды, которые она сама по теме нарисовала (типа опорного конспекта). так с математикой ни у кого проблем не было!

 

А другая учительница урок от и до отчитывала, детей не любила, придиралась как-то глупо, по мелочи. Ну и кто что оттуда вынес? Хотя как специалист в своей области - да, она была хороший.

[missouri 0]

Ася,
Насчет учителя - это точно! У нас одна такая мымра по литературе. Так не то что дети, я - перестала любить литературу! Вот надеемся с нового учебного года другая будет.

[Persian 0]

По этому поводу я лично считаю, что если отличник не ладит с классом... Не всегда это вина отличника, а иногда и остального класса... А раз класса, то, в конечном итоге - учителя.
Тут впрочем, грань тонкая - "отношения с классом"... Бывает, человек ни с кем не общается, ну и с ним не общаются... А вот подкладывание кнопок "ботаникам" - это едва ли возможно без молчаливого согласия на то взрослых.

[Ася 0]

А вот подкладывание кнопок "ботаникам" - это едва ли возможно без молчаливого согласия на то взрослых.

 

не соглашусь!

 

Гораздо чаще дети завидуют отличнику или считают его "подлизой". Или, например, отличник может позволить себе быть независимой личностью (чаще чем середнячок), поэтому "серая масса" начинает его дружно гнобить.

 

И что бы не говорили учителя и родители, все остаются при своих... Только время потом расставит все на места. Может быть...

[Persian 0]

Так что толку говорить, когда дети уже что-то сделали? Надо изначально создавать в классе такую атмосферу, чтобы хорошо учится - это было... Нет, я не про "почетно", говорю. Чтобы хорошо учится было легко (психологически прежде всего) и приятно. Чтобы не было штампов "отличник" - "двоечник", чтобы КАЖДОГО ученика ценить за те его хорошие ученические качества, которые уже есть, ценить изменения к лучшему у каждого, и не просто ценить, а и дать каждому почувствовать, что его ценят. А сразу разделить детей по "сортам", приводить в пример одних и изводить других замечаниями - это и есть создать предпосылки для "кнопок". Тогда никакие слова и впрямь не помогут...
А по поводу реакции, кстати... Сейчас много таких равнодушных учителей, которым чихать на отношения в их классе, если это непосредственно их (учительских) интересов не затрагивает ... И они только "Не обращай внимания" говорят.

[Ася 0]

Сейчас много таких равнодушных учителей, которым чихать на отношения в их классе, если это непосредственно их (учительских) интересов не затрагивает

 

эт точно...

 

Как бы хорошо было, если б работа воспитателя полностью корректировала оценку и самооценку детей! Но даже при поддержке и похвале учителя не очень успешный Вася сам видит успехи более одарённого Пети. А оценка учителя иногда для него звучит лишь утешением...