Формирование навыка коммуникации посредством письменной речи у детей с

[galinalugovaya 0]

На мой взгляд, в этот день был кризис. Наташа была как никогда серой. Устало прикрывала глаза. Из поликлиники пришла врач, заведующая педиатрическим отделением. Наташа вцепилась ей в руки.
- Я СЕГОДНЯ НЕ УМРУ? ГОВОРИТЕ ПРАВДУ. Я ПОСТАРАЮСЬ, Я БУДУ ДЕРЖАТЬСЯ, - она даже показала, как она будет это делать, ещё больше вцепившись в пальцы.

 

Вечером пришла первая дефектолог: «ЕЛЕНА ВЯЧЕСЛАВОВНА! Я РАДА ВАС ВИДЕТЬ СНОВА. ГОСПОДИ, СКОЛЬКО Я ВАС НЕ ВИДЕЛА. ВЫ НАУЧИЛИ МЕНЯ ЧИТАТЬ, Я БЛАГОДАРНА ВАМ. СПАСИБО».
А со следующего дня стало немного легче. Изменились глазки. Она стала потише вести себя на улице, мы уже могли много гулять. Сон и аппетит оставались отличными. Вес по-прежнему стоял на месте. Ещё через пару дней утром я стала выяснять Наташины планы на день, спросила про настроение.
- НАСТРОЕНИЕ ХОРОШЕЕ. У МЕНЯ ТЕПЕРЬ ВСЕГДА НАСТРОЕНИЕ БУДЕТ ХОРОШИМ, ПОТОМУ ЧТО ЖИЗНЬ ЛУЧШЕ, ЧЕМ СМЕРТЬ, ДАЖЕ ЕСЛИ ТЫ ПРОСТО ЛЕЖИШЬ И ДУМАЕШЬ О ЧЁМ-ТО ИЛИ МЕЧТАЕШЬ. ТОЛЬКО БОГ ЗНАЕТ, КОМУ СКОЛЬКО ОТПУЩЕНО. Я БУДУ РАДОВАТЬСЯ КАЖДОМУ ДНЮ.

 

Приходила директор организации, где я работаю, психолог, кандидат наук.
- СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА! СПАСИБО, ЧТО ПРИШЛИ ПОДДЕРЖАТЬ В НАС ЖИЗНЬ.

 

Ещё к вечеру пришёл совершенно замечательный человек, учитель истории школы, где учится Наташа, преподаватель философии в нашем педуниверситете, человек глубоко верующий и подкованный в вопросах веры и религии. Наташа задала ему три вопроса:
- РАССКАЖИТЕ МНЕ О СМЕРТИ.
Имелось в виду о жизни после смерти. Мы это выяснили дополнительными вопросами. Дмитрий Борисович рассказал с точки зрения евангелие.
- А КАК Я СМОГУ ОБЩАТЬСЯ ОТТУДА С ВАМИ?
- Как сейчас не сможешь. Только через Бога. Были случаи, когда святые приходили к своим близким во сне, предупреждали об опасности.
- У МЕНЯ ВОПРОС, О ЧЁМ МНЕ МОЛИТЬ БОГА ОБ ИСЦЕЛЕНИИ ИЛИ О ЛЁГКОМ УХОДЕ?
- Есть такая молитва, когда не знаешь о чём молиться, помолись Сам за меня.
Дмитрий Борисович оставил нам совершенно чудную аудиопостановку «Матронушка». Ей как бальзам на душу: «Я помолюсь за тебя». Она, Матронушка, всех вымаливала, беря на себя и хворобы, и грехи людские. Я купила Наташе иконы. Ей понравились. Вечером она, правда, опять кричала – молилась об исцелении.
Я долго думала, надо ли делиться своими переживаниями? Решила, что надо. За этот месяц мне самой было невыносимо тяжело. Вместе с Наташей я прошла стадии депрессии и отчаяния, надежды, агрессии, смирения. А сейчас вместе с ней нахожусь на стадии особой ценности каждого мгновения.
Гуляя с Наташей, мы слушаем Сергей Трофимова.

 

И наш обыденный уклад,
Сложившийся годами,
Где суета сует владеет всем,
Мешает нам расслышать крик
Седого Мирозданья,
Что мы живём не так и не за тем.

 

Если вы, читая эти строки способны нам сопереживать, значит, вы живы, ваша душа работает и растёт. Если вы вместе с этой маленькой девочкой, весящей 11 кг, у которой ещё не все зубы сменились на коренные, они ещё растут, если вы вместе с ней сможете ощутить ценность проходящей жизни, ценность каждого дня, дарованного Богом, сможете понять, что дети это счастье, что здоровые дети это великое счастье и его надо беречь, что особые дети – это Божий Дар, как и сама Жизнь, значит всё не зря. Если вы сейчас оставите все дела, подойдёте к своим детям, погладите их по спинке, крепко обнимите, поцелуете их и скажете о своей любви, о счастье, которое вас переполняет, значит всё не зря.
А я нежно целую маленькие худенькие пальчики, плачу и пою одновременно:
"Я вспоминаю, как не долог век, что он не повторится, и что всего прекраснее в нём ТЫ..."

[ninel_A 0]

Наташенька!
Спасибо тебе за то, что ты есть, за то что вошла в нашу жизнь, заставила задуматься о многих вещах, которые раньше не замечались. Ты очень, очень нужна нам и нашим деткам!

[Крошечка Пингви 0]

Галина Владимировна,какая же Вы сильная женщина! Какая мужественная Ваша доченька! Просто не находятся такие слова,чтобы выразить свое восхищение вами обеими! Наташенька,не расстраивай маму,набирайся сил,поправляйся скорее! А Вы, Галина Владимировна, держитесь, Наташе сейчас нужна уверенная, жизнерадостная (насколько это возможно) мама.

[Мама Анечки 2003 0]

Я слышала,что добродея это секта!Я - добродея,ты -добродея,мы- добродея...!(это песенки они поют такие!)может и путаю конечно...)
[/quote/]
путаете конечно ...это реаьбелитационный центр в Шахтах...мое впечатление очень хорошее.Очень сильное ЛФК,массаж,логопед +психолог....Мы 12 мая записаны кним на стационар...А музыкотерапия там действительно есть...но другие песни там поют...У них бассейн,различные ванны....

[Мама Анечки 2003 0]

Галина Владимировна!!!!
Сил вам и здоровяья Наташе...Привет ей от нас..Весна приносит силы.....

[Lilate 0]

Извините меня пожалуйсто!Точно перепутала с *Радостея*

[galinalugovaya 0]

Ну, продолжим помолясь! На сайт сил моих не хватает, а вот здесь готовый материал ещё смогу выложить во Славу Божию.

 

Пятая неделя.

 

Ссылка на файлообменник с материалами для распечатывания:
http://files.mail.ru/GCDC64

 

Альбом с буквами. На этой неделе мы проходим букву К и букву Н.
Альбом будет выглядеть так:

Лото на букву К распечатываем в 3-х экземплярах. Один экземпляр вклеиваем в альбом, из второго делаем карточки, а из третьего вырезаем и наклеиваем только, слоги КУ и КА.
Слова для накладывания:

Слов из слогов и букв теперь уже можно составить довольно много: КУКУШКА, КАШКА, КОШКА, ПАЛКА, ПОЛКА, ПАУК.
Через 2-3 дня можно приступать к изучению новой буквы.
Страницы альбома будут выглядеть таким образом:

 

Лото на букву Н печатается в 2-х экземплярах: один в альбом, из второго карточки со слогами для накладывания.
Слов для составления из слогов и букв становится ещё больше:
ПАНАМА, ОКНО, ПИОН и т.д.

 

Альбом с темами.
Тема «Ягоды».
Лото печатаем в дух экземплярах. Альбом будет выглядеть так:

Для закрепления знаний можно дать игру на дифференциацию понятий: «Ягодка лесная, ягодка садовая». Дети должны разложить предметные картинки с ягодами на две кучки.

Упражнение на тренировку внимания выполняется теми, кто может говорить.
Инструкция: «Рассмотри рисунки, сравни их и определи, что склевал воробей?»

Внимательно рассмотрите с детьми сюжетную картинку. Обратите их внимание, где в саду растут ягоды, где фрукты. Предложите ребёнку наложить предметные картинки с фруктами и ягодами на сюжетную картинку.

Игра «Садовник». (Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов: «сажать», «белить», «чинить».)

 

Мы вчера в саду гуляли, ( Идём, взявшись за руки.)
Мы смородину сажали, ( Изображаем, как выкапываем ямку и
сажаем в неё куст.)
Яблони белили мы (Движение правой рукой вверх-вниз.)
Известью, белилами.
Починили мы забор, (Имитируем удары молотком.)
Завели мы разговор: (Стоим лицом друг к другу, жестикулируем рукой.)
- Ты скажи,
Садовник наш,
Что ты нам
В награду дашь?
- Дам в награду (На каждое название фруктов загибаем по одному
пальцу на правой руке.)
Слив лиловых,
Груш медовых,
Самых крупных
Спелых яблок,
Вишен
Целый килограмм.
Вот, что вам
В награду дам!

Игра «четвёртый лишний». Игра предъявляется на конкретных предметных картинках, поэтому двоякого толкования цветов не допускает.
По цвету: клубника, малина, крыжовник, клюква;
апельсин, слива, баклажан, виноград;
По размеру: смородина, клюква, арбуз, малина;
редис, капуста, слива, вишня;
По форме: арбуз, лук, репа, кабачок;
огурец, банан, баклажан, арбуз;
По вкусу: малина, клубника, клюква, арбуз;
По месту произрастания: вишня, капуста, слива, яблоко;
лук, морковь, картофель, смородина;
Облегчим дифференциацию по месту произрастания картинками:

 

Задание на дифференциацию понятий «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»:
виноград, вишня, слива, малина;
арбуз, яблоко, ананас, слива;
редис, репа, банан, баклажан;
картофель, морковь, свёкла, вишня.

 

Разложи по корзинкам. Ребёнку предлагается разложить предметные картинки с изображением овощей, фруктов и ягод, включая те, которых не было в лото, по корзинам:



Аналогичное задание: Игра «Помоги клоуну Васе».

На стол перед ребёнком кладётся картинка с изображением клоуна. Даётся инструкция: «Рассмотри внимательно картинку. Это клоун Вася. Подумай, чем он занимается? Клоун Вася играл с овощами, фруктами и ягодами, всё перепутал и не может теперь разложить их в нужные коробки. Помоги клоуну Васе. Положи фрукты в жёлтую полосатую коробку, ягоды в зелёную полосатую коробку, а овощи в красную полосатую коробку».

 

Упражнение для развития памяти.
Для упражнения используются двусторонние карточки от лото «Ягоды», обратная сторона которых заклеена цветной бумагой разных цветов. Игра начинается с 3-х карточек. Ребёнок называет цвет и название ягоды на обратной стороне. Карточка выкладывается перед ребёнком цветной стороной вверх и т. д. до 3-х карточек. Затем ребёнок называет цвет и воспроизводит название ягоды.

[Селянка**** 0]

Галина Владимировна! :flowers: ! Передайте Наташе, что она нам нужна! Мы будем писать ей письма, если она хочет. Спасибо Вам!

[galinalugovaya 0]

Таня и Илья открыла тему Наташа, улыбнись! Я увидела её только сегодня ночью. А тема живёт уже больше недели.

 

http://www.rodim.club/conference/index.php?showtopic=89815

 

Давайте там писать Наташе. Эту тему я создавала для занятий. Всё сплелось, всё смешалось. Кругом Наташа. Наверное, и не может быть по-другому. А надо. Так будет правильнее. Так будет легче потом.

[Селянка**** 0]

Галина Владимировна, у меня вопрос: почему Вы не стали подписывать цвета и формы? Это так надо? У Вани проблема как раз с цветами. Можно, я цвета подпишу и будем раскладывать названия цветов и геометрических форм? И как Вы относитесь к словам-опорам? (Ваня не может запомнить цвета, приходится говорить: красный, как клубника; зеленый, как кузнечик...).

[galinalugovaya 0]

Селянка****, цвета и формы проходим на самой первой неделе, когда ещё и с буквами не знакомились, подпись пока была мало информативна. Подписать можно, конечно. Если Ваня уже хоть немного читает глобально и узнаёт слова, можно попробовать соотносить цыет и наисанное слово красным шрифтом("жёлтый", "синий" и т.д.). Можно на перволм этапе соотносить слово и карточку с цветом и подписанным названием, а потом отрезать название с карточки. Это как пойдёт.
Ассоциации жёлтый как цыплёнок в моей практике не привели ни к какому результату. Ребёнок воспроизводил ассоциацию и ни в какую название цвета.
Могу посоветовать мелькание карточек по Доману (презентации с цветами), начинайте с двух цветов каждые полчаса с громким озвучиваеием. Так дня три и посмотрите называет ли цвет(котрольный срез).

 

Ещё можно разделив лист на 4 части и наклеив на него 4 основных цвета, перемещать прозрачные пластиковые изображения(они должны соответствовать разным родам, например, платье, шапка, шарф). Я делала рисунки чёрным маркером на внутренней стороне плёнки для ламинирования, и ламинировала.

 

Здесь достигаются разные цели:

 

Платье КАКОЕ?

 

КРАСН-
СИН-
ЗЕЛЁН-
ЖЕЛТ-

 

название пишется в этом виде на карточках (это по названию цветов задание), а к ним ещё карточки с окончаниями
-ОЕ, -ЕЕ, -АЯ, -ЯЯ,-ЫЙ,-ИЙ (а это на правильные окончания имён прилагательных).

[Селянка**** 0]

Прилагательные нам, наверное, рано . Глобально слова узнаем хорошо, поэтому и хотелось попробовать. У нас "по профилю проблемы" с цветами тяжело, зато конкретика - без проблем, с остальными темами разбираемся легко. А на цветах застряли...
Спасибо, будем работать дальше!

[оксана25 0]

А у нас пошли успехи! Выучили цвета, фигуры, стал повторять звуки. А в садике сказали, что была комиссия, и они решили, что мы будем последний месяц посещать садик.

[Данюхин 0]

А у нас пошли успехи! Выучили цвета, фигуры, стал повторять звуки. А в садике сказали, что была комиссия, и они решили, что мы будем последний месяц посещать садик.

а Вы по методике Галины занимаетесь? как долго?

[galinalugovaya 0]