Гиперактивность

[Лешик* 9]

Да, про ссылку - это письмо было на многих родительских сайтах, где-то в мае-июне месяце.
Я сохранила его себе для работы!
По моему на Деве.ру???
Эрика не помню. Тогда в ссылке не было необходимости, така как сохраняла лично для себя!!!

[Эрика 0]

Лешик
Все равно скопировала и на ближайшей секции подниму этот вопрос.

 

Я по поводу 2 статьи не возмущалась - там в принципе правильно описаны признаки гиперактивного ребенка с точки зрения педагога.

 

Но проблема в том, что об этом синдроме начинают говорить не врачи, и первыми поднимают вопрос для родителя о визите к психоневрологу именно педагоги и школьные психологи, которые всегда, по роду своей профессии имеют дело с нормой. И они говорят "Ах, ваш ребенок гиперактивный, идите к психоневрологу!" - а ребенок на перемене бегает, шумит, кричит, на уроке неусидчив (а из взрослых в студенчестве - кто на лекциях не спал ни разу?, кто на семинарах ворон не считал?), бубнеж про жи и шы не слушает, пишет записку Катьке с третьей парты, а потом в нее линейкой тыкает, что б отдать...
Потом ко мне приходит маманя, вся в нерве, и сообщает - у моего ребенка плохая успеваемость, мой ребенок отвлекается, невнимателен, бегает шустро, не интересуется уроками (это про 5-6 летнего! - мы-то все с 7 лет учились, но про проблемы раннего обучения это другая тема), учительница стонет, говорит ему надо оформить 4 дневку, освободить от физ-ры, он гиперактивный! - выдает она устрашающе.
Маманя, уймитесь и избавьте своего прекрасного, талантливого, активного, шустрого, познающего ребеночка от занудной ленивой учителки. - вот что мне зачастую приходится более культурно излагать. Примерно в 10 случаях из 12.
А еще круче, когда приходит маманя 5 летки, и судя по карте ее ребеночек активно лечится от гиперактивности с года, а то и раньше.
И не мама, заметьте, а неврологи с образованием, путают ГИПЕРВОЗБУДИМОСТЬ (это относится к нервной системе) и гиперактивность (это относится к психике).
Гипервозбудимость - это легкий ответ нервной системы на минимальную стимуляцию. Плохо спит, плохо ест, плачет... Лечим ПЭП, органику, неврологию.
Гиперактивность - это характеристика поведенческих нарушений, когда такое нарушения (повышенная активность по русски) причиняет действительно неудобства самому ребенку (заметьте - не маме, не учителю!). И последнее - есть диагностический критерий расстройства.
То есть, если отвлекаемость и прочие штуки устраивают ребенка, не мешают ему, - от чего лечить?

 

Мы говорим об успеваемости. Все хотят, чтобы ребенок хорошо учился. В 1 год решал интегралы. Даже Энштейну это было не под силу, в таком возрасте. Он и в 6 лет читать-то не умел.
Если мы с детства загружаем ребенка по самое немогу, учим буквам в 4, 8 лет (это камень в огород Лешика ! ) и цифрам, потому что так требует школа - мы получаем хронический стресс у ребенка, работу на пределе его психических способностей. потому что есть такая штука - возрастное психическое развитие - каждому возрасту - свое достижение. И читать в 4 года, это не правило, а исключение. А сейчас уже многие в 4 года читают путем нечеловеческих усилий маленького мозга.
И отвлекаемость, непоседливость, расстройство адаптаци, дефицит внимания - это у упомянутых 20% школьников, а то и 80% на самом деле - это не синдром гиперактивности, а синдром хронической усталости.

[Лешик* 9]

Эрика, какая ты умничка, спасибо, что отклинулась - может у некоторых мамаочек проясниться и они успокоятся!!!
кстати меня то же настораживает факт стремления многих родителей к ранему развитию - я считаю что в основном это насилие над психикой ребенка.
Как можно заставлять учиться ребенка если нет у него не учебной мотивации, ни готовности к обучению.
Эрика. кстати, надо найти целиком письмо и могу послать его тебе или на мыло или на личку. если конечно надо.
Потому что там есть обращение к Министерству, что они по мнению родителей должны сделать и какие принимать меры. если надо - найду и пришлю!!!
И большая просьба - не оставляй нашу страничку - твои рекомендации как специалиста очень важны!!!Спасибо!!!

[Лешик* 9]

учим буквам в 4, 8 лет (это камень в огород Лешика

все только по ее желанию и интересу. никакого насилия!!!
Ее просто невозможно заставить что-то делать силком!
Она сама буквально недели 3 назад настояла начать учить буквы.
Да и знаем мы их где-то в пределах 10.
И это был ответ на пост - что уже поздно!!!

[Эрика 0]

Для педагогов - Читаем труды Ушакова. Вот там возрастная периодизация психического развития. И что мы видим? То, что всякие новомодные методики раннего развитя идут прямо скажем вразрез с природой. Кроме Монтессори. Которая, заметим, не читать-считать дошколенка учит, а шнурки завязывать. И пить из чашки.

 

Приведу маленький пример:

 

У меня подруга педагог от бога, увлеченная профессией до нельзя. Теперь родила детишку. Ну и увлечена его развитием. Водит в гуппу для маленьких, развивающую. Читает ему сама, сказки слушают, азбуку на балкон наклеила и спрашивает ежедневно "Покажи, где "сы"? А где "мммм"? Игрушки все только развиваюшие- геометриксы, пирамидки, стаканчики, домики, вкладыши....
Ребенку недавно исполнился годик...
И что имеем???? - правильно:
Отвратительный сон ребенка, быструю утомляемость, крики, плачи.
Что имеем в детской карте? - правильно, гипервозбудимость.
Чем лечим? - правильно - фенибут, кавинтон, пустырник, ванны валериановые. успокаивающий массаж.
А что поимеем в ранней школе? - недовольство учителей "сложностью" ребенка и поход подруги к психоневрологу, и диагноз гиперактивности.

[Лешик* 9]

!!

Ребенку недавно исполнился годик...
И что имеем???? - правильно:

 

Эрика - ну вот тут это просто извращение и издевательства для ребенка!!!! Я категорически против такого насилия над детской психикой.
Но ведь если ребнок проявляет желание - нельзя же его игнорировать.
А где можно почитать Ушакова. Дай название книг или ссылку где можно глянуть. Я обязательно ознакомлюсь!

[tomdodge** 0]

возрастная периодизация психического развития. И что мы видим? То, что всякие новомодные методики раннего развитя идут прямо скажем вразрез с природой.

Вот! Я писала в теме про детей Индиго, что неизвестно, как эти школы раннего развития влияют на детей. А оказывается уже известно.
Подсказала мне моя интуиция, что не нужно засорять мозги ребенку информацией, которая в последствии все равно усвоится в нужное для него время.

 

Лешик

все только по ее желанию и интересу. никакого насилия!!!

Вот этот подход мне нравится. Если ребенок что-то хочет узнать сам - я, думаю, это не плохо.

[Лешик* 9]

Вот! Я писала в теме про детей Индиго, что неизвестно, как эти школы раннего развития влияют на детей. А оказывается уже известно.
Подсказала мне моя интуиция, что не нужно засорять мозги ребенку информацией, которая в последствии все равно усвоится в нужное для него время.

tomdodge - лично я всегда по отношению к Марго придерживаюсь этого принципа!!!
Да какое нам с нашей болячкой и характером раннее развитие!!!
Нам бы без потерь продержаться в нач. школе. Не попость в разряд отстающих - дрожу как заяц....
Эрика меня успокоила! Чест, слово, даже полегчало!!!!

[tomdodge** 0]

Лешик
Я все думаю, какая я молодец, что не стала Колюню пихать во все эти школы раннего развития.
Мы ходили только в один кружок "Колобок". Там детки просто общались, лепили, играли, рисовали. Их там просто занимали на один час, чтобы мамочки могли в магазин сходить. Кстати, и перед садиком это было полезно. Все таки без мамы приучались.

 

Было бы, конечно, интересно, если бы сюда зашли мамочки, которые отдавали детишек в школы раннего развития.

[Эрика 0]

Лешик

 

Придется смотреть в гор. библиотеке, в инете текстов нет

 

Г. К. Ушаков - автор учебника "Детская психиатрия" (1973 г.) - по существу, единственного руководства, написанного с позиций сравнительно-возрастного подхода.

 

- для педагогов самое оно.

[Лешик* 9]

Эрика - спасибо - выйду на работу - найду, психов (это я любя, не обижайся) наших универовских потрясу - кто нибудь что-нибудь найдет.
да может и в библиотеке нашей есть!!!
Эрика - можно немного личный вопросик, даже 2 -
- при фенилкетонурии какие нарушения коры головного мозга бывают, а то я в одном учебнике прочитала, что как следствие - что чуть ли не деменция у нас - это правда????
Я в шоке была ...
- гиперактивность то же грозит нам, или это не обязательно.
У меня подруга психолог - она сомневается....

[Лешик* 9]

Я попробую сделать вывод, по тем материалам, которые были предоставлены мной и проанализированны Эрикой.
Если я что-то не так напишу, думаю меня поправят.
Прежде всего хочу обратиться к мамочкам дошкольников:

• не ищите пока у своих детей синдром гиперактивности и дефицита внимания!!!
  

Все что было рассказано относится к школьникам - начиная с младшей школы!!!
Второе!!!
Не заставляйте своих детей - дошкольников учить то, что рано для их развивающего мозга - это как раз таки может приводить к развитию синдрома, который мы обсуждаем!!!
Третье!!!Чутко прислушивайтесь к желаниям своих детей! Все дети разные, но устойчивые познавательные мотивы формируются у детей не раньше 6 - 7 лет!!!
Все что ваш ребенок учит и познает в дошкольном возрасте носит игровой характер, знания не устойчивы и могут быстро забываться, - это свойства памяти и мышления дошкольников!!!

[Эрика 0]

ОФФ.

при фенилкетонурии какие нарушения коры головного мозга бывают, а то я в одном учебнике прочитала, что как следствие - что чуть ли не деменция у нас - это правда????

 

Деменция - это очень и очень широкое понятие, в принципе слабоумие. Но оно бывает очень разное.
Я советовала бы читать про это таким образом: "При нелеченной, недиагностированной фенилкетонурии происходит исход в деменцию".
Конкретно для вас - деменция вряд ли у нее будет, если только старческая(сенильная), и то - фенилкетонурия здесь будет абсолютно не причем (Старческая деменция - это пресловутый старческий маразм, в который "впадают" старушки в книжках и не только).
Фенилкетонурия достаточно контролируемое заболевание, не будет поступления фенилаланина - будет все в абсолютной норме.
Поскольку полностью исключить его поступление невозможно, а можно только ограничить, врач ПРЕДПОЛАГАЕТ (всего навсего) те или иные изменения в психике. Часто - невысокая школьная успеваемость в связи с утомляемостью, истощаемостью, повышенной отвлекаемостью.
Ваше заболевание можно сравнить с сахарным диабетом - для поддержания здоровья требуется строгая диета и специфическое лечение. Причем, между прочим, прогноз при сахарном диабете намного хуже (это и трофические язвы, и возможность умереть от гипогликемической комы, и атеросклероз, повышенный вес, гипертоническая болезнь, сердечная недостаточность, та же деменция - при ФКУ всего этого нет естественно, кроме последней и то, если ребенка проглядели).

 

гиперактивность то же грозит нам, или это не обязательно

К сожалению необязательно.
К сожалению - потому что из гиперактивных детишек часто потом вырастает довольно талантливая молодежь. Но это если у такого ребенка были ответственные, заботливые родители.

[Эрика 0]

какие нарушения коры головного мозга

 

Органическое поражение головного мозга токсического генеза.
Его глубина (поражения) зависит от степени коррекции основного заболевания.
Если лечение не проводится совсем - деменция и распад психики.
Если лечение проводится - головные боли при перемене погоды, утомляемость, истощаемость... Короче, ничего угрожающего ее психическому развитию. Все как у обычных детей, т.е. зависит от ее индивидуальности.

[Лешик* 9]

Эрика, большое спасибо!!!

К сожалению - потому что из гиперактивных детишек часто потом вырастает довольно талантливая молодежь. Но это если у такого ребенка были ответственные, заботливые родители.

Эрика, кстати мне одна моя знакомая - она большой спец по коррекционке, соц работе, когда я рассказываю ей о МАргарите - то она говорит мне, что у нее есть задатки нестандартного ребенка. Это не хвастовство, пойми меня правильно, а простая забота о ее будущем.