Yanch*

29.08.2014 c карты **** 8767 627р

Наташа, привет! Примите, пожалуйста, заказ. Арт. 69702; водолазка; рост 140; т. синий; цена 176. Арт. 6733; шорты; рост 140; черный; цена 122 Арт. 56162; рубашка-поло; рост 140; индиго; цена 243 Арт. 56162; рубашка-поло; рост 140; серый меланж; цена 243 Арт. 63431; рубашка-поло; рост 140; т. серый; цена 243 Арт. 5613; брюки; рост 140;черный; цена 397. Арт. 6369-53462; комплект; рост 140; т. серый и серый; цена 616

Я даю около 40 р. в день. Как раз хватает сыну на выпечку и что-то сладкое или сок.

Если там нормальные спецы работают - можно обратиться. Я не знаю, как Андрея, но меня очень успокоили подготовишки. Главным образом тем, что мы познакомились с учительницей и обстановкой в классе (тоже своего рода тест) - способен человек высидеть полчаса, а потом и 45 минут в классе с еще 25ю такими же? В первые дни сентября Андрей пару раз, как оказывалось, на уроке сползал под парту и там сидел некоторое время (уж не знаю, ради прикола ли или уже не мог владеть собой). Но потом это прошло. Адаптировался к нагрузке. Даже если не брать в расчет учебу, само пребывание в большом коллективе, в шуме и гаме, необходимость 4 урока переключать и удерживать внимание выматывает. Тут уже Ваша наблюдательность подскажет - по силам это ребенку или нет.

Макаренок, как елка прошла? Что придумали?

Плуто, привет! Мы пошли в 1й класс обычной школы в этом году. Программа "Школа России". До этого ходили в подготовишки к тем же учителям, которые взяли параллель первоклассников. Сыну было 7 лет, 5 мес. Идти в 6,5 даже не обсуждалось. Из нашего коррекционного сада те, у кого была возможность (не будет 7 на сентябрь) остались еще на год. С другой стороны помню, как на весенней комиссии, когда мы записывались в этот сад, одна мама со слезами умоляла оставить дочь еще на год - не разрешили - ей скоро семь лет. Говорят, права не имеют (видимо, диагноз не подходящий). Теперь трудности. Я отвечу подробнее, чем ты просишь, может, кому-то еще покажется интересным. Если честно - тяжело. Не фатально, но проблемы возникают. Осенью у них было психологическое тестирование. Меня вызвали, т.к. сын все завалил. Задания были - продолжить узоры (ломаные и кривые линии по клеточкам; у сына все "заборчики" были действительно отвратные), повторить слова (здесь я была в нокауте, т.к. по словам психолога, сын неправильно повторял в них ГЛАСНЫЕ звуки (это как?!)), нарисовать дом, дерево, человека (тут сын нарисовал хороший дом, а потом то ли инструкцию забыл, то ли времени не хватило, но на листе были какие-то невнятные силуэты столба и головы с туловищем). Психолог вызвала, поспрашивала, я ей призналась, что ходим к логопеду частно, заговорил поздно, были проблемы с речью, звуками и т.п., но мы работаем. Полную картину раскрывать не стала. Ее обязанность по плохим результатам теста - предложить нам обратиться в местный Центр медико-психолого-педагогической поддержки (в котором мы в свое время немного занимались и полгода ждали очереди на индивидуального логопеда, так и не дождались, кстати). Я подписала отказ, больше от меня ничего не требовали. Сказали, повторное тестирование будет весной, в апреле. По учебе. Какие у нас слабые стороны: письмо (почерк, грамотность, аккуратность - хромают на три ноги); внимание - вот это "адъ". Работа в классе, где надо делать что-то за учителем - сплошные ошибки. Хорошо, если в школе вывешивают д/з, чтобы все родители могли списать. У нас этого нет, поэтому пришлось лично просить учительницу оставлять бумажку с заданием на продленке. После НГ они стали записывать все в дневники, но с нашей внимательностью приходится потом звонить-уточнять. Списывание из учебника - тоже много ошибок. Запомнить, что в каждом предложении первое слово с заглавной буквы пишется - никак. За это время письмо стало лучше, но я купила разные пособия (прописи, тренажеры), тренируемся потихоньку. Из заданий, которые требуют фонематического слуха - они рисовали схемы слов (т.е. надо знать, какой звук мягкий. какой - твердый, где - гласная, где - согласная). Их этому учат, но и дома лучше тренировать. Чтение. Надо много читать. Учительница просила каждый текстик, слова,предложения в азбуке читать дома не менее 5 раз. Кроме того задают учить стихи. Иногда говорят "по желанию", но потом вижу запись в дневнике "не выучил стихотворение". Про чтение - один раз написали в дневник - "Молодец, хорошо читал", через несколько дней "Плохо читает, больше читайте дома" (текст примерный). Свободная речь. За рассказы по окружающему миру (3-5 предложений о каком-нибудь животном, семье и т.п.) Андрей пару раз приносил пятерки. Но, зная его, я с трудом представляю, насколько его речь соответствует. По чтению пока они пересказов, судя по всему, не делают. Математика. Проблемы начались, когда пошли задачи, в начале зимы. Когда надо прочитать условие, понять про что там - вычитание или сложение, а потом записать по форме. Он же видит цифры и начинает угадывать - плюс - нет? - значит минус... Как-то так.

Тогда забираю юджин в субботу. Спасибо!

Здравствуйте. Стэлла! Я сегодня не смогла приехать на встречу. Подскажите. как лучше поступить - забрать в следующую субботу или самовывозом из Строгино?

Здравствуйте! Запишите меня, пожалуйста, на встречу 7го. Забираю Юджин. С уважением, Яна.

Здравствуйте! Я смогу забрать Юджин на встрече 7 декабря, на Бар-й?

Вообще надо уже написать большую табличку и повесить ее на видное место, чтобы мамы ЗПР-ЗРР-дтишек перестали слушать уже эти мифы и сразу слали в лес их распространителей. Это все равно, что ждать, что на твоей пустой грядке вдруг вырастут огурцы, потому что вот однажды у соседа случайно они выросли. Может у него они случайно и выросли, но надежнее-то будет... сами понимаете... семена что ли посадить... полить там... удобрений насыпать.... Тогда, знаете ли, почти наверняка вырастут. Ну шансы как-то существенно повышаются. Так, чисто по логике. И то же самое... Вот сломана у человека нога. А давайте его поместим в общество энтузиастов спортивной ходьбы. А что - там все ходят и он тоже, наверняка, станет ходить. Не, может, и станет. Только разумнее и надежнее поместить его в больницу, где наложат гипс и будут лечить его ногу, а потом ее разрабатывать и т.д. Реально. детей, конечно, жалко. Но не очень (не кидайте помидорами), потому что нарушения развития - это уже имеющийся факт, его изменить нельзя, только корректировать долгой работой, лечением, компенсировать как-то. А вот действительно до слез жалко - родителей, в основном, матерей, которые вместо того, чтобы беречь нервы и силы для занятий с ребенком и поиска, что бы еще такого интересного и полезного придумать, вынуждены тратить их на терзания по поводу призрачных, необоснованных надежд (точнее будет сказать, суеверий).

Нам домой выдали такую тетрадь "проверь себя" по Окружающему миру. При этом я до сих пор не знаю, что нам с ней делать, т.к. в классе в ней не работают, а на дом задают по рабоче тетради. Завтра узнаю, закупались ли такие по остальным предметам.

.Подпишусь на темку. Наш первый выезд должен состояться в театр. Не знаю даже предполагается ли детей без родителей отпускать.

Раз в месяц оплачиваем квитанцию, которую выдают в школе. Один обед 90р.83 коп.

Нам помогли занятия. Лекарства не меняли картину и вскоре мы совсем их забросили. С 4х лет занимаемся с логопедами-дефектологами (первый год с одним специалистом. потом поменяли на другого, у которого был лучше контакт с ребенком). Ходили в коррекционный сад. Сейчас сыну 7,5 лет, учится в обычной школе, но есть свои сложности. К логопеду до сих пор ходим, т.к. свободная связная речь (пересказ и т.п.) все еще сильно страдают, да и звуки надо пока еще поддерживать (шипящие за лето испортились). Развитие речи шло постепенно, довольно медленно без скачков, о которых часто рассказывают "доброхоты". С другой стороны эта постепенность не дает вспомнить, когда же дело сдвинулось - все прошло скрыто, незаметно для тех, кто каждый день рядом с сыном. Просто вдруг понимаешь, что год назад всего этого не было, а теперь - есть. Вам совет - забудьте про единый рецепт, одно средство, лучшее решение и все в этом духе. И не слушайте рассказчиков, которые могут пробудить в Вас надежду "на авось", на "само придет", "с возрастом появится" - у каждого свой опыт. Надежда вещь необходимая, но без ежедневной работы она - ничто. Как ни крути развитие речи у ребенка с ЗРР - это каторжный труд. Причем мало того, что родительницам приходится регулярно заниматься с детенком, надо делать это так, чтобы не пережать, не передавить на него. Все время искать - какое упражнение, какая игра, какое занятие по дому/на прогулке/в поездке ему понравится само по себе (на речевые результаты ведь ребенку совершенно естественным образом плевать). Чередовать новое, старое. интересное, надоевшее и т.п. Самой при этом сохранять нервы в более-менее стабильном состоянии, не срываться, не изводить себя бесконечными сравнениями своего и чужих. В какой-то момент проще отпустить все эмоции и просто заниматься, играя, пытаясь при этом получить прежде всего удовольствие на двоих, а не вытягивать любую речевую продукцию у ребенка. Чтобы говорить о конкретных играх и занятиях, надо знать особенности ребенка - что ему нравится, как работает с ним логопед, каковы изменения за время занятий со специалистом, как он реагирует, когда его не понимают окружающие, хватает ли ему тех средств коммуникации, которые он использует, узнает ли он буквы, любит ли слушать сказки, играть в ролевые игры и т.д. Любая мелочь может послужить основой идеи удачного упражнения.

Извините, если вопрос уже поднимался. Стоят ли в вашей школе кулеры с водой в классах, кто оплачивает доставку воды и какие хорошие фирмы этим занимаются?

Мне на днях звонила психолог из школы, просила зайти к ней. Вроде бы было тестирование недавно, но ребенок про него ничего сказать не может. Чего ждать?

И мы думаем над подарками для дней рождений. Предлагают набор для мыловарения, те же бомбочки, растения (юный садовод)...